Ее одна сторона миасского дошкольного образования — все возрастающее число групп для детей с различными проблемами в развитии. Так, из 378 имеющихся групп 91 уже работает с такими детьми.

   Ели говорить об образовательном процессе в детских садах, то в Миассе ведется активная работа по внедрению различных программ — «Развитие», «Радуга», «Детство», «Из детства в отрочество», «Кроха». И основная цель новых педагогических технологий заключается в том, чтобы пребывание ребенка в детском саду не было ему в тягость, чтобы он с радостью, интересом, счастьем познавал окружающий мир.

   Ощее образование Миасса в целом тоже шагает в ногу со временем. Во многих школах сегодня открыты профильные классы, в девятых классах всех образовательных учреждений введены предпрофильные программы. И в то же время опять та же проблема с детьми, имеющими проблемы в развитии: в частности, для детей с задержкой психического развития открыто уже 88 классов в общеобразовательных школах! Это ли не повод еще раз взвесить и скорректировать все городские программы, более тесно поработать со здравоохранением, акушерско-гинекологической службой, пока у нас преобладающее большинство классов не стало для детей с ЗПР.

   Врочем, вернемся к хорошему, к тому, о чем говорили уже руководители города — миасские педагоги на хорошем счету. Дети радуют взрослых результатами ЕГЭ (ни одной двойки!), 32 миасских выпускника в этом году были награждены золотыми медалями, 52 — серебряными, что практически повторяет прекрасные результаты прошлого учебного года. Кстати, областная комиссия подтвердила высокое качество медалей, не снизив балл ни одному претенденту.

   Cтатистика неумолимо свидетельствует о старении педагогических кадров. Прагматичная молодежь не горит желанием работать на одном энтузиазме, требуя достойной оплаты за свой труд, а на это в современных условиях рассчитывать не приходится. Информация о том, что работникам бюджетной сферы области с 1 сентября будут на 11 процентов повышены тарифные ставки оплаты труда, а учителей ждет 13 зарплата, вызвала небольшой энтузиазм, похоже, только у стажистов. Как, чем заинтересовать молодых?

   Стуация усугубляется в сельских и поселковых образовательных учреждениях из-за стремления финансовых органов не учитывать особенности их комплектования. Где взять такой школе необходимых по нормативам 25 учащихся, если в селе или поселке их столько не проживает? И если в городе при недостатке детей в классе можно его разукомплектовать, предложив родителям обучать ребенка в другой, расположенной рядом школе, то селянам такой вариант не предложишь.

   Сарая как мир песня — разговор о кадрах. В миасских школах сегодня остро не хватает учителей трудового обучения для мальчиков, преподавателей иностранного языка, истории, информатики, физики. Не способствует повышению престижа педагогического труда и необходимость самостоятельно оплачивать затраты на курсовую подготовку. И потому было отрадно видеть на августовском педсовете 20 молодых специалистов, которые пополнят педагогические коллективы и будут вести в школах города и физкультуру, и информатику, и иностранный язык.

   Оличалась конференция работников образования в этом году тем, что в ней впервые приняла участие начальник МГУ «Культура» Людмила Орлова. Она отметила, что учреждения культуры и образования не надо призывать «сдруживаться»: тесные и плодотворные партнерские отношения и так давно для них характерны. И в то же время она призвала более активно использовать имеющийся в городе культурный потенциал, в частности, создавать совместные развивающие программы для школьников с краеведческим музеем, городскими библиотеками, школами искусств, центрами дополнительного образования.

   Мого задач и проблем стоит сегодня перед городским образованием, и так или иначе они нашли свое отражение на августовском педсовете. Скоро 1 сентября, хозяйственные и организационные задачи отойдут уже на задний план, а на первом месте будет стоять воспитание и учеба миасских ребятишек. Отдохнувшие за лето учителя снова войдут в классы и скажут: «Здравствуйте, дети!»