Рчь является важнейшей психической функцией человека. Речевое общение создает специфические человеческие способы социального контакта между людьми, благодаря которым развиваются высшее формы познавательной деятельности. Овладевая речью, ребенок приобретает способность к понятийному мышлению, обобщенному отражению действительности, осознанию, планированию и регуляции своих намерений и действий.

   Оклонения в развитии речи не могут не сказаться на формировании всей психической жизни ребенка. Они затрудняют общение с окружающими и нередко препятствуют правильному формированию познавательных процессов, затрудняют усвоение чтения и письма, а вследствие этого и других школьных навыков и знаний. Как реакция на дефект изменяются черты характера – появляется замкнутость, неуверенность в себе, негативизм, которые усугубляют влияние неполноценной речи на формирование психики ребенка.

   Кк важно, чтобы на начальном этапе обучения ребенка в школе педагоги вовремя обратили внимание на подобные отклонения. А еще более важно, чтобы к решению этой проблемы подключился опытный педагог-логопед.

   Тким педагогом в нашей школе является Ольга Клейменова – логопед высшей категории с большим педагогическим стажем.

   Ипользование в работе биоадекватных, экологических технологий развития мышления и речи позволяет преодолевать имеющиеся нарушения, высвобождать речевые ресурсы детей, предупреждать появление речевых комплексов, считает Ольга Айдаровна. Это систематически подтверждается результатами диагностического обследования учащихся (в середине и конце учебного года).

   Оьга Айдаровна разработала «Программу коррекции устной и письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи», перспективный план и конспекты занятий, позволяющие реализовать программные задачи.

   В2007 году она стала победителем конкурса журнала «Логопед», проводимого «Творческим центром Сфера» (Москва) в номинации «Диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения».

   Вжурнале «Логопед» (№ 5 – 2008) была опубликована статья «Особенности коррекционной работы по преодолению нарушений письма у учащихся 1 класса».

   Вцелях оказания помощи родителям детей дошкольного возраста в июле и августе 2008 года на странице городского сайта http://webmiass.ru в рубрике «Здоровье» были размещены статьи «Когда учить ребенка читать» и «Массаж пальчиков».

   Вфеврале 2008-го О. Клейменова выступала на городском методическом объединении учителей-логопедов с опытом работы, основанном на учете в коррекционном процессе особенностей функциональной ассиметрии головного мозга.

   В2010 году получила патент на изобретение «Способ формирования навыков правильной письменной и устной речи у учащихся младших классов с логопедическими нарушениями».

   В2011-м принимала участие во Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», где представила свою коррекционно-развивающую программу по преодолению нарушения письма и чтения.

   В2012 году стала победителем Всероссийского конкурса педагогических идей «Инновации в образовании». Организатором конкурса стал центр гражданско-правового образования «Восхождение».

   А еще Ольга Айдаровна – просто хороший человек. Исключительно порядочная, скромная, интеллигентная. Ее уважают педагоги и родители, любят дети.

   О всей души желаем ей новых побед и здоровья!